自己評価結果

既に作成している教育課程、指導計画を毎期見直し、反省評価し、状況に応じて変更を重ねてきた。
今年度は新しい園舎での行事の実施の見直しや環境構成等、状況に合わせて保育計画を柔軟に変更し、重点目標の達成に向けて力を注いできた。

新園舎完成後、新しい保育施設での三葉祭り、秋の運動会、作品展等の行事の開催となったが、行事を通して子どもの主体性や創造性、協調性の育ちや家庭では見られない表情を見てもらうことができた。新園舎では年長、年中児が2クラス合同の保育形態をとることができるようになり、今まで以上に子どもの活動や教師とのかかわりの自由性が広がった。来年度も自由に主体的に活動ができる環境構成や教師の援助を大切にしながら、本園が理想とする遊びから学び、子ども中心の保育に努めていきたい。

昨年度の教育課程と実践結果を見直し、学年縦割りで連携しながら、園全体で子どもの興味に合わせて柔軟に保育を行ってきた。
今年度は2クラス合同の保育運営を検討し、昨年度の反省や評価も含めて保育計画を見直し、四季折々の行事やその時しか体験できないことを取り入れ実践することで、多くの体験をすることができた。

環境による遊びを中心にした教育は、子どもが満足できるまでやり遂げる時間や空間、教師の子どもへの信頼が必要である。又、子どもの活動をより具体的にイメージし、次につながる環境を考えて、遊びの場を提供することが大切である。今年度は従来の保育活動の内容を検討し直し「楽しいことを思い出す会」等の新しい活動に取り組むことで、子どもの期待感や満足感が増すと共に子どもと教師が思いを共有したり、共に楽しんだりする機会が増え、子どもと教師との信頼が深まった。

幼児期は発達差が大きく一律ではない。中には特別に支援の必要な幼児も生活しており、一人ひとりの個性に寄り添った保育をしていく必要がある。そのため、全教師が連携を取り合い、視野を広げ、日々報告、反省評価し、一人ひとりの育ちや課題を確かめ、翌日の保育に活かしている。
クラス差や教師の経験の差に対しては、経験豊富な教師と一緒に指導に当たる等、連携を密にしながら質の高い保育に努めてきた。

特別に支援が必要な幼児に対しては、園長を始め、園内の特別支援コーディネーターを中心として支援について話し合い、全教師で連携を取り合いながらかかわることで、お互いを認め合い、共に成長する姿につながった。環境作りや幼児へのかかわりは、教師の感性や判断、気づきと創意工夫、実行力が必要である。今年度は怪我につながる事案が数件あった為、日々のヒヤリハットを検証し、保育活動、遊具の使い方、教師の配置等について話し合い、再発防止に努めていきたい。又、熱性けいれんやアレルギーなどの既往歴の把握、看護師との連携を密にし、発症時の処置や対応を徹底していきたい。合同保育やチーム保育をする中で、教師がお互いの保育を見合いながら、より良い保育の在り方や幼児への対応について考え、特に幼児に対する言葉遣いや態度に留意し、信頼関係を築くことができた。

幼稚園と保育園の両方の機能を併せ持つ施設として、幼保一貫教育に努め、食事や排泄等の生活習慣の定着に向けて、個々の発達段階に合わせた養護を心掛け、援助してきた。2歳児の幼稚園への移行については、スムーズな移行に向けて幼稚園と保育園との間での連携を密にしてきた。又、幼稚園児と保育園児が自然にかかわりをもてるように園庭の共有や行事にも参加できるようにした。

3歳未満児への対応としては、概ね月齢や個人に合わせたかかわりや配慮、遊びの環境作りをすることができた。1・2歳児は毎日の連絡ノートの交換で家庭からの健康状態や連絡事項を把握し、その日の出来事等をできる限り保護者に報告することができるよう努めてきた。環境作りについては、未満児の行動を予測し、危険防止に留意しながら異年齢児と触れ合う機会がもてるように計画してきた。食事中の誤嚥や午睡中の窒息等、未満児の特性を十分に理解し、事故防止に努めていく。

今年度は保護者総会、参観日、各行事を通して子どもの園での活動の様子を見てもらい、個別懇談でコミュニケーションを図ってきた。又、「こどもだけの」行事は継続してほしいという意見が多かったため、今年度も実施し、保護者が見ることのできない部分については、ブログやインスタグラムを通して見てもらえるように対応した。保護者アンケートからは、ドライブスルーでの送迎により、教師との会話の機会が減ったことから保護者とのコミュニケーションが不足の傾向にあることが分かった。

働いている家庭が約8割を占める現状も考慮しながら、保護者に普段の子どもの様子を見ていただけるように行事等を計画し、実施してきた。昨年度の保護者アンケートから継続してほしいと要望の多かった「こどもだけ」の行事については、今年度も好評で感謝の言葉をたくさんいただき、教師の励みとなった。保護者からの苦情や相談については、園全体で解決策や今後の方針について協議し問題解決に努めてきたが、保護者との信頼関係の構築やいかにコミュニケーションを図っていくかといった点を課題としたい。

保育教員、職員が連携を取り合い、幼児一人ひとりに合った援助や配慮を必要に応じて行えるように心掛けている。又、保育の質は環境づくりと働く保育教諭の人となりで決まることから、日々の職員会で保育の反省、評価をできる限り行い、より良い保育ができる組織作りに努めている。又、できるだけ研修に参加し、保育の知識や実践力を身に付けられるように研鑽している。

2クラス合同保育やチーム保育といった本園の保育形態を活かし、教員同士で保育を見合い、振り返り、保育の質や保育教員としての資質の向上に努めてきた。クラスの問題を担任だけが抱え込むのではなく、多数の教師の目で確かめ、話し合った上で判断し、適切な保育や援助ができるようにしてきた。又、保育経験によるクラス格差は、様々な教員が多方面から指導助言することで、教員の個性を伸ばし、組織としての総合力で補ってきた。保育の質を高めていくために今後も様々な研修会や学習会に参加し、保育の実践力を高めていきたい。

下記の地域交流活動
○三葉祭り（卒園児、地域の方を招待）
○秋祭りの獅子舞、神輿出張披露（山西町仁喜多津会）
○ミキスタディ交流、英語教室交流（年長・年中児）
○田植え・稲刈り、さつまいもの栽培収穫（レインボーファーム）
○松山市移動図書館（中央図書館出張）の利用(年長児)
○味生第二小学校社会科見学（北斎院町秀野邸）
○宮前小学校2年生遠足（さんさんらんど）
　【その他】一時預かり保育（ぴよぴよ）、病児病後児保育（三葉病児園）、学童保育、教育相談、園庭・プール開放等、地域の子育て支援活動を行っている。

昨年度の保護者アンケートの回答から継続して行ってほしいとの意見が多かった「子どもだけの」行事については今年度も継続して行った。新園舎お披露目を兼ねた三葉祭りには卒園児や地域の方々を招待し、盛大に開催し喜ばれた。
幼稚園が所有する秀野邸やさんさんらんどを開放し、味生第二小学校の社会科見学や宮前小学校2年生の遠足など地域に有益な施設の利用ができた。
昨年3月に開所した病児病後児保育「三葉病児園」は開所1年目で約700名の利用があり、近隣のみならず郊外からの利用者もおり、中予地区の働く親を支援する役割を担う機関としての実績を残すことができた。

〇園内研修
今年度も外部から講師を招いての園内研修は叶わなかったが、日々の職員会の中で保育を振り返り、子どもの様子や情報の共有、遊びから学びへとつながる環境構成について話し合う時間を割き、園内研修を行ってきた。又、2クラス合同の保育を行うことで、お互いの保育を見合ったり振り返ったりし、協同性の高い保育の実践につながった。
〇園外一般研修
　公的機関による研修、県、中予地区研修、学習会等、行事と重なっていない研修には参加することができた。リモート研修や対面式の研修、県外の研究大会に参加することで、他園の教諭と意見を交えながら保育について理解を深めることができた。

保育の質の向上には、日々の保育の振り返りや評価、改善と共に研修や学習会への参加も不可欠である。コロナ禍を機に開始されたリモートやオンデマンド配信の研修に参加することで、多種多様な内容を学習することができた。保育終了後の職員会は、教員間の意識統一や情報共有の場として大切な時間であり、保育や行事に向けて教員の同僚性やチーム保育の質を高めることにつながった。今後も他の業務との兼ね合いも考えながら、業務改善に向けての見直しや工夫をしていきたい。　「子どもだけ」の行事を今年度も継続して計画、実施したことで、幼児が主体的に活動する姿が見られ、幼児教育のやりがいを感じることができた。